在四级考试中都算得上是一出“重头戏”。 我们怎么强调阅读的重要性都不为过。因此可以说，四级考试成败在于阅读。

　　纵观历年的试题可以看出，大多数短文均取自以英国、美国为主的原版报刊杂志或书籍，其内容包罗万象，有人文科学的，由自然科学和科技方面的，也有反映当代国际和社会问题的，绝大多数为议论性质的，评论性质的，报道性质的，分析论证性质的文章，很少有纯粹抒发情感，描写风景类的文学篇章。 考题内容虽然广泛，但按一般命题原则，所问的内容应以不超出短文所给的为限。换句话说，考生仅凭文章提供的信息应能做出判断。但这并不意味着，宽广的知识面与阅读理解无关。正相反，考生平时如果涉猎面广又能注意积累知识，他们在阅读时理解得就快，难度就会降低，所用的时间就会缩短，考试成功的可能性就会大大提高。

　　不可否认，加大阅读量，并适当地做一些模拟题是有必要的。但是，目前大多数同学的情况是泛读得太多，精读的太少；草草看过（scan）的太多，认真阅读（close reading）的太少。不求甚解的太多，透彻分析语言点和句子结构的太少。结果就是，有的语言点和结构看过了N遍，在N+1次看到它时还是看不懂。因此需要静下心来做些精读才行。

　　要真正增进阅读水平，需要解决三方面的问题：词汇量、句子结构、文章的基本思路及段落内部基本结构。有了一定的词汇量，我们就不会被句子中大量的生词吓倒；文章的基本思路和段落内部结构弄明白了，做题的时候思考的大方向就不会错，进行推测的时候也不会离谱；而剖析句子结构的能力会帮助我们把各个单词、短语、子句组织成一个能传递意义的整体。而在这三个方面，除了拿一本词汇书机械的背单词外，能够重视其他两点的同学真的是少之又少。

　　如果仔细观察，还可以发现，四级阅读理解得题型也可以大致分为几类。比如主旨大意题、作者观点态度题、词义句意题、事实细节题、推断题等。而各种出题类型也会有不同的解题思路。熟练的掌握这些思路，在做题的时候自然也会节省时间，提高准确率。

　　词汇量和句子结构暂不在本文详细讨论范围之内，本文下面主要从文章基本思路及段落间和段落内结构， 从阅读理解题型方面廖作表述。

　　一、 文章基本思路

　　拿到一篇四级考试的文章，首先可以大致通读一遍，了解这篇文章讲的是什么Topic？ 这个Topic 是一开始就给出，还是用一个引子引出？此Topic分几个层次讲？每个层次都举了那些Examples? 这些Examples 是从正面还是从反面说的？当然，不可能通过读一篇两篇文章就能把这些都弄清楚，要经常阅读，经常体会分析才能有更深的理解。

　　有些文章一开始就给出Topic。比如2000年1月份第一篇文章开头 “Unless we spend money to spot and prevent asteroid now, one might crash into Earth and destroy life as we know it, say some scientists.”开篇就指出了文章的主题：太空小行星撞击地球的可能性。再如，还是2000年一月的考题，第四篇阅读理解，开头“Why does cream go bad faster than butter? Some researchers think they have the answer,…”文章介绍了cream 和butter 这两种物质的相关特点，分析了cream 为何更容易变坏的原因，以及解决问题的可能性。这种开门见山性的文章在四级考试的阅读理解中占有相当大的比重。一定要给予足够的重视。同样的文章类型还有2000.6.1（意思为2000年6月试题第一篇）,2000.6.2, 2000.6.3, 2000.6.4, 2001.1.2, 2001.1.3, 2001.6.2, 2001.6.4, 2002.1.2, 2002.1.4, 2002.6.1, 2002.6.2, 2002.6.4, 2003.1.2, 2003.6.2, 2004.1.4, 2004.6.2 等。

　　有些文章不是开门见山，而是见到山的北面。 先是给出一个引子，然后笔锋一转，直至主题。 比如2000 年6月第三篇文章开头写道：Americans are proud of their variety and individuality. 然后转折：Yet, they love and respect few things more than a uniform, whether it is the uniform of an elevator operator or the uniform of a five-star general. 文章的内容是转折后的内容，说明崇尚个性，崇尚多样化的美国人为何喜爱制服的原因。各种原因娓娓道来。同样的例子还有2001.6.3， 2001.1.1， 2002.1.2， 2004.1.3 等。