全国人大代表、吉林省实验中学校长龚玲几年来提了几十条以教育为主的议案和建议。其中，农村教育尤其令她时时挂怀。

　　2005年，龚玲提出对农村义务教育推行“全免费”的建议，在会上取得了热烈的反响。2006年，国家提出将计划用五年时间免除农村义务教育阶段的学杂费。这一消息令龚玲很振奋：“虽然还不能说我的建议直接促动了这一规定的出台，但至少说明我思考的问题是有现实针对性和可操作性的。”

　　“今年我牵头的议案和建议还是重点围绕教育工作，尤其是教育不均衡问题。”龚玲告诉记者，“教育的不均衡，在我看来，突出的表现就是基础教育的不均衡，这种不均衡又体现在两个方面：一个是区域不均衡，一个是校际不均衡，尤其是农村学校和城市学校差别非常大。这种局面必须尽快得到改观。改变这种局面的一个重要方式就是强化农村师资队伍建设。”

　　作为重点学校校长，龚玲经常组织教师到农村去交流授课。她发现，“农村教师队伍是有潜力的，他们的再学习能力比较强，也渴望得到充实提高，关键是必须给他们创造条件提高教学水平，农村师资力量提高了，自然就会有助于打破城乡之间教育的不均衡。”

　　就如何提高农村师资力量，龚玲提出建议：一是调整教育资源，由教育行政部门统一调配，在不改变原有教师身份的条件下，制定政策鼓励城镇教师支持农村教育；二是在教育培训上对农村教师给予一定倾斜，除资金扶持外，也可以考虑把一些省级、市级的培训办到基层去；三是从师范院校的毕业生这一源头入手，给予政策优惠或者采取定向分配的办法，把一批优秀的师范院校毕业生派到农村去。