|
中学英语教学大纲明确规定：要“侧重培养学生的阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础”。加强阅读能力的培养，是中学英语教学的重点；同时，阅读理解在历年高考中对英语成绩起着举足轻重的作用。目前，中学英语教学中，以慢读、精读为主，偏重语言形式，而忽略阅读技巧的训练。因此，中学生普遍存在阅读速度慢、理解能力较差的现象。如果我们在教学中，有计划、有针对性地让学生掌握阅读技巧，系统地进行阅读训练，学生就能具备扎实过硬的阅读基本功，有效地提高阅读理解能力。下面，笔者就自己的实际教学经验，谈谈如何有目的、有重点地引导学生使用阅读技巧。
一、 测词悟意
在大量的阅读中常会遇到一些生词。查字典当然是排除词义障碍的一种方法，但如果一遇到生词就停下来查字典，那么，不仅会影响阅读速度，还会破坏学生的阅读思路和兴趣。此外，一词多义是英语词汇的主要特点，字典通常只能给学生提供一个单词的一般含义，也就是说，字典不一定能为学生提供单词在特定的上下文中的具体或确切的意义。因此，教师应帮助和引导学生通过上下文联系、逻辑推理和构词法以及一些非语言知识来推断其词义。常见的技巧有：
a.使用上下文中的反义词和同义词猜测生词（Using synonyms and antonyms in context to guess unfamiliar words ）。例如：
许多文章中，作者常用一对反义词（组）使上下文形成鲜明对比，以增强表达效果。一对反义词（组）中如果有一个是生词，教师可以指导学生借助语境线索，将生词的词义反推出来。这时，注意生词前后的but, however, while, on the contrary等过渡词引出的对立关系。
例如：The boy is not stupid , on the contrary, no one could be more intelligent.
通过on the contrary可以推断出intelligent 与 stupid意思相反，应该是“聪明的，有才智的”的意思。
在英语文章中，为了避免重复，作者常用同义词或近义词进行替换。这时要注意or, like, similarly, in the same way等过渡词引出相同或类似的意思。
例如：It is difficult to believe that there are people who like to destroy or spoil beautiful things.
从前后可以判断出spoil与destroy同义，为“破坏”之意。
b.使用词的定义或定语从句猜测词义(Using definition clues or attributive clauses to guess unfamiliar words) 。例如：
1. The textbook glossary is a list of new words and phrases we’ve learned in the text.
根据后半句a list of new words and phrases we’ve learned in the text的解释就能明白glossary的词义是“词汇表”。
2. Sanctuaries are places where it is against the law to hunt birds and animals.
此处sanctuary是一个生词，但通过后面的定语从句，可以推断出它的意思是“禁猎区”。
c.使用上下文中所举例子为线索猜测词义(Using example context clues to guess unfamiliar words) .。
这时作者常用连接词for example, such as, in such cases, namely, that is等来说明或阐述前面原先不理解的名词。例如：
Today young couples who are just forming a new family often spend a lot of their money on appliance such as washing machine, refrigerators, and TV sets.
这里appliance可能是一个生词但通过由such as引出的这些范例可知它的意思是“家用电器设备”。
有时作者使用破折号引出同位语；括号、冒号引出具体说明或例子；引号引出一个范例解释前面出现的生词。例如：
There are two types of fat ,external fat (fat under skin) and internal fat (fat inside the body wall).
从括号中可知 external fat的意思是“皮下脂肪”,而internal fat的意思是“体内脂肪”。
d. 运用构词法（合成、派生、转化）识别生词(Using word formation clues to guess unfamiliar words 。
英语中有不少单词是由两个自由词素构成的合成词。如seabed , mass-produce, homemade, cool-headed等。只要知道两个自由词素的意思就可推断出合成词的意思。
掌握词根、前后缀对猜测生词是很有帮助的。词根是派生词的基础，同一词根加不同的派生词缀可以表示不同的意义，还可表示不同的词性。例如：
education ----educate-----educational----educationalist |
