随着高考试题的改革，试题逐步将语言知识的测试寓于一定的情景之中，

‘96NMET阅读理解题中B节就是根 据对话内容，从对话后的选项中选出最佳选

项。在对话中留出五个空行，而题后有七个选项答案，要求考生从 所给的七个

选项中选出五个最佳答案，使补足后的对话内容意思通顺，前后连贯。

    从这类题型来看，它将原来考查交际语言的单句考查形式转化为对话形式进

行考查，这就使交际语言的考 查更完善。这种考法不仅提供了完整的语言场合，

而且体现了交际语言的情景功能，同时也加大了信息量，有 利于对考生进行语

言交际能力的考查。这种考查，体现了中学英语教学大纲的要求，使广大学生通

过英语学习 ，能运用所学的语言知识进行日常对话，这是社会的需要。然而许

多考生没有具备用英语进行交际的能力，很 难作出正确的选择。所以，补全对

话是难度相对较大的灵活题，也是考生的薄弱环节，针对这一情况，现谈一 谈

怎样做好补全对话题。

    一、通读全篇对话，弄清谈话的语境及内容。

    A、B两人对话，共10个句子，其中空出5句。在做题时，应跳过空行，快

速把全篇对话通读一篇，对对话的 整体结构有所了解，把握对话的内容及语境。

对语境的熟悉是十分重要的，熟悉语境的重点应放在明确具体事 实，即把握对

话的具体时间、地点、人物以及它们之间的相互关系。因为在不同的场合，语言

的表达方式、谈 话的态度、表达的内容就会有所不同。如在餐馆、图书馆、车

站、商店等不同的地点，都有各自的语言表达方 式。因而，在做题时，应在理

解全篇对话内容的基础上，准确地把握语言环境，把自己"置身"于语境之中，

理解双方谈话的意图。

    二、前后照应，注意对话的"链条"。

    假如我们把对话比作环环相扣的"链条"，那么由于空行的设置，链条就几

乎环环脱节了。要想把已经脱 节的"链条"连接起来，就得把握对话上下文的

信息。对话的上下文的关系是相当密切的。做题时，可以根据 上句的信息推断

下句的信息，通过下句的信息推断上句的信息，即：要填前面的空行，看后句的

信息，要填后 面的空行，看前句的含义。如在打电话时，上句问"Who’sthat

speaking?"那么下句所选的就应是"This is…"。如在餐馆，下句的内容是"A

bottle of beer,please."那么上句就应该是"Whatcan I do for you?"或"Ca n

I help you?"这样前后对照，逐句推敲，双管齐下，瞻前顾后，抓住对话的脉络，

就能使对话不"断链"。

    三、注意对话的表达要符合英美人的风俗习惯。

    不同的国家有不同的风俗习惯、生活习惯等等。在语言交际中也有各种不同

的差异。在交际语言的选用中 ，由于受到各自的文化背景的影响，表达的方式

也就不同。因而，在补全对话过程中，所选的句子要符合英美 人的习惯。在做

题时，要特别注意西方民族风情的"五不问"即：不问年龄，不问婚否，不问经

历，不问收入 ，不问住址。因为这些都是个人的隐私，询问隐私是一种非常失

礼的行为。因此，在补全对话中应特别注意， 凡有像"Have youeaten?""Where

are you going?""Whatdo youwant to buy?"等，这类句子都是"中文的思 想+

英文的形式"，在对话中都应避免使用。

    四、要准确理解每个句子的确切含义，切不可望文生义。

    在补全对话中，要根据提供的情景和实际情况，准确理解句子的确切含义，

应了解整个语境所表达的完整 、确定的意义，尽量了解每个句子的内在涵义。

如在看完电影，A问"How do you like thefilm?"你就应该知 道"How do you

like…"是询问对方对某事物的评价及看法，意思是"Whatdo you think of…"