我复读时的班主任是杨天旭老师。杨老师不仅在知识上弥补了我很多漏洞，更是教会我小看一切，尤其是面前小小的挫折。他经常用自己奋斗的经历来教导我们坚持自己的梦想。他总是说，只要拥有梦想，你就永远也不会搁浅。后来的事情就比较顺利了。2005年我的高考成绩是729分，被清华大学录取。现在回头看看，我的求学经历也颇有意味：有过成功，有过失败，有过喜悦，也有过泪水。但可能记忆中的一切都是美好的吧，现在看上去，我只会有会心的微笑，经历了那么多，我总算成长了。人总是要经历过很多事情，才能渐渐明白人生的意义。我不敢说自己已经参透人生的真谛，但我至少懂得——没有苦，便没有甜。

数学——问题各个击破

　　众所周知，高三数学测试几乎每月一次，利用好这些测试机会可以发现自己数学学习中的很多不足，查漏补缺，迅速提高数学成绩，达到事半功倍的效果。

　　每次考试结束试卷发下来，要认真分析得失，总结经验教训。特别是将试卷中出现的错误进行分类，我一般把我的错误分为三类：

　　第一类问题——遗憾之错。就是分明会做，反而做错了的题，比如说，“审题之错”是由于审题出现失误，看错数字等造成的；“计算之错”是由于计算出现差错造成的；“抄写之错”是在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了；“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达不一致，如角的单位混用等。这类问题是最不应该出现的错误。要消除遗憾必须弄清遗憾的原因，然后找出解决问题的办法，如“审题之错”，是否出在急于求成？可采取“一慢一快”战术，即审题要慢、答题要快。“计算之错”，是否由于草稿纸用得太乱，公式用得不熟等。建议将草稿纸对折分块，每一块上演算一道题，有序排列便于回头查找。“抄写之错”，可以用检查程序予以解决。“表达之错”，注意表达的规范性，平时作业就严格按照规范书写表达，学习高考评分标准写出必要的步骤，并严格按照题目要求规范回答问题。针对这类错误我就经常锻炼自己的细心程度，多做一些考验自己耐心、细心的试题，这样长期总结、训练，我在高考场上就没在这方面丢分。

　　第二类问题——似是而非之错。记忆不准确；理解得不够透彻；应用不够自如；回答不严密、不完整；第一遍做对了，一改反而改错了；一道题做到一半做不下去了等等。其实“似是而非”是自己对知识记忆不牢、理解不深、思路不清、运用不活造成的。这个时候一定要突出重点，夯实基础。针对这方面的错误，我把各部分内容建立了知识网络；全面、准确地把握概念，在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混知识的梳理；多角度、多方位地去理解问题的实质；体会数学思想和解题的方法；当然数学的学习要有一定题量的积累，才能达到举一反三、运用自如的水平。

　　第三类问题——无为之错。由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。在平时考试中遇到这种问题，考后我会尽量弄懂，实在是不能掌握的干脆就放弃，因为能做出超难考题的毕竟是少数，并不会对自己有多大影响。我认为在高三第一轮复习中，不要做太难的题和综合性很强的题，因为综合题大多是由几道基础题组成的，只有夯实了基础，做熟了基础题目，掌握了基本思想和方法，综合题才能迎刃而解。在高三复习时间较紧的情况下，第一阶段要有所为，有所不为，但平时考试和老师留的经过筛选的题目要会做，要做好。

　　制订策略：将问题各个击破

　　每次测试都要确立自己本次改错的目标，考后要检查目标实现情况，随着自己的不断进步，问题会越来越少，成绩会越来越好，这时离你的理想也越来越近。

　　化学——四阶段学习法

　　化学是我钟爱的一门学科。它的每一个分子式，每一次实验中可以预知但又常出现异常现象的奇妙，都深深吸引着我。在长期的学习中，我逐渐积累了一定的学习模式，而这样的方法也使得我对化学这门学科有了一个透彻的认识，从而培养了对化学浓厚的兴趣。化学课的学习主要有以下几个阶段：