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| 发布时间：2006-7-30 11:53:04 | 信息来源：本站原创 | 浏览： | |
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四、论述题
22．掌握知识和发展智力是相辅相成的。学生智力的发展依赖于知识的掌握，知识是发展智力的基础和条件，不能离开知识的掌握凭空发展智力，否则，就是空中楼阁；反过来，智力发展又可成为学生进一步掌握知识的条件和武器，智力水平高低，直接影响学生掌握知识的深度、广度和速度。但知识不等于智力，要求教师在传授知识的过程中，有目的有意识地发展学生的智力。历史上曾出现过的将知识掌握和发展智力割裂开来的形式教心理学部分
五、选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）
23．人类需要层次理论首先提出者是（ ）
A．莫瑞 B．马斯洛
C．弗洛伊德 D．赫尔
24．不是思维的基本方式的一项是（ ）
A．概念 B．判断
C．推理 D．比较
25．“矫正错误”是注意的（ ）
A．选择功能 B．整合功能
C．维持功能 D．调节和监督
26．“灵感或顿悟”是（ ）
A．创造思维 B．再现思维
C．分析思维 D．直觉思维
27．鲁班发明锯是借助（ ）
A．定势 B．变式
C．问题 D．原型启发
28．艾宾浩斯发现遗忘进程的规律是（ ）
A．先慢后快 B．先快后慢
C．很快 D．很慢
29．技能水平随练习而提高的一般趋势是（ ）
A．随练习次数而提高 B．随练习次数而降低
C．初期进步快，以后渐慢 D．初期进步慢，以后渐快
30．智力的高级表现是（ ）
A．创造能力 B．抽象概括能力
C．观察力 D．记忆力
31．“赛马跨越障碍，加速冲刺动作”是（ ）
A．本能行为 B．习惯动作
C．随意动作 D．不随意动作
32．人际交往的原则包括（ ）
A．主动交往 B．学会批评
C．社会交换 D．勇于认错
33．弗洛伊德把性心理发展阶段分为5个时期。性蕾期的时间段是（ ）
A．3岁至5岁或6岁 B．18个月到3岁
C．6岁持续到12岁 D．出生持续到大约18个月
34．研究发现，增加阿希式实验情境的模糊性，则从众率就会（ ）
A．减低 B．增加
C．不变 D．难以确定
35．遗忘曲线的最先提出者是（ ）
A．巴甫洛夫 B．艾宾浩斯
C．斯柏林 D．弗洛伊德
六、填空题（本大题共5小题，共10空，每空1分，共10分，把答案填在题中横线上）
36．瑞士心理学家荣格按人的心理倾向，把人的性格分为__________型和__________型。
37．旁观者效应指其他旁观者的存在，会降低个人_______或________的可能性。
38．技能是通过__________而形成的__________的活动方式。
39．思维的基本形式是概念、__________和__________。
40．马斯洛把人类的需要按其重要的顺序分为生理需要、安全需要、_________、__________和自我实现的需要。
七、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）
41．简述智力技能的特点及其形成的阶段。
42．简述影响智力形成和发展的因素。
43．简述气质与性格有哪些区别与关联？
八、论述题（本题满分15分）
44．如何灵活运用记忆规律，促进知识的巩固？
参考答案
五、选择题
23．B 24．D 25．D 26．D 27．D 28．B 29．A
30．A 31．C 32．C 33．A 34．B 35．B
六、填空题
36．内倾 外倾
37．提供帮助 实施干预
38．学习 合乎祛则
39．判断 推理
40．归属和爱的需要 尊重的需要
七、简答题
41．（1）智力技能特点：①动作对象的观念性；②动作进行的内隐性；③动作结构的简缩性。（2）形成阶段：①原型定向。了解智力活动的动作结构（构成要素、执行顺序和执行要求），使学生知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。②原型操作。依据智力活动的实践模式，把学生的头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施，以获得完备的动觉映像。③原型内化。智力活动离开物质化客体及外显形式而转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象，从而对事物的主观表征进行加工改造，并使其发生变化。
42．能力形成的条件主要有：（1）遗传因素与营养条件。遗传素质是能力形成发展的自然前提，婴幼儿期是身体和脑发育最快时期，营养会影响神经系统及大脑的发育，从而影响人的能力发展。（2）早期经验。学前期是智力发展的关键时期，婴幼儿的早期经验（言语能力、动作能力、观察能力）对儿童心理的发展有很大影响。（3）教育与教学。教育对能力发展起着主导作用。教育不仅使儿童获得前人的知识经验，而且通过教育唤起儿童心理能力的发展。（4）社会实践。社会实践不仅是学习知识的重要途径，而且也是智力发展的重要途径和基础。（5）勤奋与其他主观心理条件。天才在于勤奋，要获得能力较完备的增长，没有主观的勤奋努力是根本不可能的。 |
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